Hallo Deff

Ich habe noch mein altes "NATUR UND TECHNIK" Buch der 5 und
6 Klasse rausgesucht.

NATUR UND TECHNIK
Ausgabe Niedersachsen
Physik Chemie 5/6
Cornelsen
Best.-Nr. 58476
ISBN 3-464-05847-6

Experimentier Materia (pro Gruppe):

2 x Flachbatterie 4,5V
30 x Heftzwecken (lötbar)
8 x Büroklammern (lötbar) [Batterie Anschluss]
4 x kleine Brettchen (weiches Holz)
2 x Kupferblechstreifen oder Kupfernagel
2 x Zinkblech
Blechstreifen (zum Schalterbau)
4 x Lampenfassung E10
6 x Glühlampen (verschiedenen Spannungen mit verschiedenen Formen)
Kupferlitze (verschiedene Farben)
Kupferlackdraht
Widerstandsdraht ??
Eisenstab (magnetisch weich)


Beim experimentieren sollten auch gleich die Schaltsymbole mit eingeführt werden.
Auf den Fachbatterien macht du am Besten einen Aufkleber mit dem Schaltzeichen.
Für die Bretter müsste ein Filzstift reichen.

Das Experimentiermateriel sollten sie sich schon selber zusammenbauen.
Bei den Lötarbeiten sollte noch ein Lehrer oder einer der Eltern mit dabei sein.
Wenn man etwas selber baut lernt man mehr, als wenn man nur fertige Gegenstände zum einfachen zusammenstecken benutzt.

Zum Messen vielleicht einfache Drehspulmesswerke, bei denen
du auf die Skala Papier befestigt. Der Zeigerausschlag wird
dann mit einem Bleichstifft makiert.

Von dem Bratversuch halte ich überhauptnichts.

Versuche kein festes Programm zu fahren, das gibt nur Frustration.

MfG
Holger

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George Orwell 1984 ist nichts gegen heute.
Der Überwachungsstaat ist schon da!

Leider lernen die Menschen nicht aus der Geschichte,
ansonsten würde sie sich nicht andauernd wiederholen.

Ich denke es ist an der Zeit, dass ich mich bei allen Tippgebern für die enorme Resonanz bedanke!
Mit soviel Zuspruch habe ich ehrlich gesagt nicht gerechnet.
Ja, Morgoth würde sogar selbst gern mitmachen!
Mal sehen, eventuell kommen wir ihm bei einer Norwegen-Exkursion etwas entgegen.
Das Für und Wider bei der Bratwurstproblematik lässt mich auch noch etwas unschlüssig sein, und ich werde nochmal abwarten. Jedenfalls werde ich dank Euch, gut gerüstet an die Aufgabe gehen!

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Immer wieder MMEB - am Besten mit Chris Thompson!

Zitat :

Ja, Morgoth würde sogar selbst gern mitmachen! Mal sehen, eventuell kommen wir ihm bei einer Norwegen-Exkursion etwas entgegen.

Oops, muss mal meine Daten updaten, bin wieder im lande...
Jedenfalls viel Erfolg bei dem Projekt!
Darf man fragen wie es entstanden ist?

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Es irrt der Mensch solang er strebt

Hallo

Mit großem Interesse hab ich diesen Fred nun durchgelesen.
Ich hab nämlich so was ähnliches vor und weis auch noch nicht wo ich wie anfangen soll...
Das weitere Problem ist, dass ich damit an eine 9. Realschulklasse herantrete möchte und die lachen mich womöglich noch aus wenn ich mit Grundlagen komme.
Gibts da evtl. auch ein paar Tips?

Danke schon mal fürs Verständnis, dass ich mich hier reingedrängelt habe.

Gruß powersupply

Zitat :

die lachen mich womöglich noch aus wenn ich mit Grundlagen komme.

DAS halte ich für ein Gerücht!!
Mit Grundlagen kann man fast jeden (außer Perl) fertigmachen!!

Sollte das jemand mit mir versuchen so muß er einen Widerstandswürfel umzeichnen und berechnen.

Ach, ja wenn das nicht ausreicht wird noch Diagonal ein Widerstand verbaut. Dann VIEL Spaß


[ Diese Nachricht wurde geändert von: nabruxas am 20 Sep 2006 17:56 ]

@ powersupply

Am Anfang denkt du dir mit der Gruppe ein schönes Bastelprojekt aus.
Vielleicht ein Roboter mit µC(Mikrocontroller).

Die Grundlagen werden dann Schritt für Schritt beigebracht.
Ansonsten sollten Schulen auch Internetzugänge besitzen.

Denke aber an PISA.

MfG
Holger

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George Orwell 1984 ist nichts gegen heute.
Der Überwachungsstaat ist schon da!

Leider lernen die Menschen nicht aus der Geschichte,
ansonsten würde sie sich nicht andauernd wiederholen.

Zitat :

Vielleicht ein Roboter mit µC(Mikrocontroller).

Ähhh
Da brauch ich auch erst noch Grundlagen
Womöglich kann ich da noch vom einen oder anderen etwas lernen

Gruß powersupply

@powersupply
Erstmal finde ich es grossartig, dass noch weitere Forenmitglieder im selben Becken fischen werden. Von Reindrängeln kann da gar keine Rede sein!
Ich meine mit Schülern einer 9. Kl. bist Du noch etwas besser dran als ich, aber nichtsdestotrotz haben wir ein gemeinsames Ziel.
Meine bisherigen Erfahrungen entstammen auch eher dieser Altersgruppe von 14 bis 16 Jährigen.
Und sind die, dass mit einem gemeinsamen Projekt für alle die Grundlagen vermittelt werden.
Ich hatte seinerzeit einen 3W-NF-Verstärker als Monovariante auf einer in Ritztechnik erstellten LP aufbauen lassen. Kam sehr gut an! Der Erweiterbarkeit, z.B. auf Stereo zzgl. Klangregelung, VU-Meter etc. sind keine Grenzen gesetzt.

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Immer wieder MMEB - am Besten mit Chris Thompson!

Ich würde keine Batterien verwenden.
Die schließen alles kurz was geht. Du brauchst ein größeres oder mehrere kleine Netzgeräte mit Strombegrenzung.

Ansonsten würd ich erst mal versuchen lassen mit einer Flachbatterie ein 4,5V Lämpchen zum Leuchten zu bringen. Das kriegen erfahrungsgemäß nicht mal die meisten 8Klässler hin.

Elektronik kannste dir schenken, da kapieren die wenigsten was.
Wenn man elektronische Schaltungen aus dem Stand zeichnet, schaut einem auch noch ein Physik Leistungskurs (K13) entgeistert an.

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Do you have Math Problems ?? Then call 0049-0800 sin(lg((10^45*tan(56))/(f(0)'->(45x^3/3x^2*3x^7)))

Zitat :

Elektronik kannste dir schenken, da kapieren die wenigsten was. Wenn man elektronische Schaltungen aus dem Stand zeichnet, schaut einem auch noch ein Physik Leistungskurs (K13) entgeistert an.

Und genau das gilt es zu ändern, Peda!!!
Dafür wollen wir uns ja einsetzen, indem wir diese Schüler anleiten und zu Sinnvollem in ihrer Freizeit führen wollen.


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Immer wieder MMEB - am Besten mit Chris Thompson!

Moin,

nochmal zu meinen Vorschlägen - das war nun eher als Unterrichtsstoff gedacht. Ich denke, erschlagen werden sie davon nicht, wenn man's anschaulich und auf kindgerechtem Niveau erklärt. Evtl. muss man halt was von weglassen, wenn die Zeit nicht reicht. Zum festhalten würd ich vielelicht auf Lückentexte als Protokolle setzen, vielleicht auch schon am Anfang ausgegeben, sodass man denen Aufgeben kann, schonmal über das nächste Experiment zu grübeln und das Verhalten vorherzusagen.
Allerdings weiß ich nicht, ob man den Kleinen mit einer unterrichtsorientierten Vermittlung einen Gefallen tut, in ihrer Freizeit damit den Stoff der 5...8 Klasse vorwegzunehmen. Nicht das man dann 'ne zwei-Klassen-Schülerschaft, wo die eine Hälfte alles weiß udn andere deswegen demotiviert ist udn such die wissenden in den späteren Klassen sich nur langweilen. Vielleicht dann eher auf technische Bastel-AG, evtl. auch über den Elektrobereich hinaus nachdenken, wo die Kinder erstmal nur für Technik begeistert werden sollen, ohne allzuviel verstehen zu müssen? Naja, kenn nu die Kinder und ggf. Einflussmöglichkeiten auf spätere Unterrichtsgestaltung nun nicht.

Mikrocontroller für höhere Klassen:

Hmm, halte ich eigentlich als Einstieg für ungeeignet, damit wird man nur die Freaks erreichen, die sich in der Richtung schon auskennen. Als Zielsetzung, am Ende des Kurses vielleicht was mit µC machen zu können okay. Aber da würd ich doch erstmal mit einfacheren Dingen anfangen, zunächst die einzelnen standard-bauteile wie Dioden (Halbwellen-Klingelschaltung) und Transistoren, dann Spannungsregler, OpAmp als Verstärker und Komparator (Lichtschranke), Timer/Frequenzgeneratoren (Tongenerator), Gatter, Schieberegister-Ampelsteuerung.